Reseña

RESUMEN
La crisis ambiental plantea grandes retos, a todos los sectores de la sociedad especialmente a los sistemas educativos por lo cual se deben fortalecer las competencias de los ciudadanos con estándares internacionales y globales como: los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), que son tendencias políticas de gobernanza mundial, centradas en aspectos críticos como: personas, planeta, salud, prosperidad y cuidado ambiental. La Educación Superior (ES) es clave y categórica su importancia en el Desarrollo Sostenible (DS), ya que sin la producción y divulgación de conocimiento ningún ODS podría cumplirse, en ese sentido el objetivo general plantea: Diseñar un Modelo Académico Sustentable como aporte a la Gestión Universitaria Sostenible bajo el paradigma Agroecológico, la metodología se fundamenta en los principios de la Investigación Holística para integrar sintagmáticamente la multidimensionalidad como: lo cualitativo, pragmático, constructivista y Observación Participante, donde el tipo de Investigación es Interactiva, y para operacionalizar la indagación: la Investigación en Ciencias del Diseño (DSR). Los resultados de los análisis teóricos sugieren que con la educación orientada hacia el logro del DS, es posible alcanzar los ODS, en el cual la docencia e investigación tienen el potencial para producir y divulgar conocimiento que coadyuve en la sostenibilidad universitaria y de la sociedad. La encuesta aplicada arroja que: Educación con calidad e Igualdad de Género son los elementos con más fortaleza en relación al cumplimiento de la gestión universitaria, pero en general existe falta de orientación sostenible y agroecológica; se concluye: no es posible considerar a la sociedad separada de la naturaleza, en la medida que la humanidad crece se desplaza sobre los espacios naturales, y eso no tiene por qué ser destructivo, sino en equilibrio, pudiéndose crear cosmovisión dialéctica entre universidad-medio ambiente, al crear un Modelo Académico Sustentable como elemento medular, es posible proporcionar un enfoque conceptual, metodológico y procedimental sostenible, que unifique criterios que favorezcan la participación transdisciplinaria